Семинар как академическая норма: опыт антиковедов

Матусова Екатерина Дмитриевна

Почему научный семинар — это не просто встреча, а школа, площадка для апробации идей и источник мотивации? Екатерина Матусова, профессор Института классического Востока и античности (ИКВИА) факультета гуманитарных наук, академический руководитель образовательной программы «Классическая филология», рассказывает, как за три года греко-латинский семинар стал центром интеллектуальной жизни антиковедов Вышки.

— Как возник греко-латинский семинар? В чем состояла его идея на момент основания? И с какими трудностями вы столкнулись при организации семинара?

— Греко-латинский семинар возник в 2023 году — он существует третий год.

Когда я пришла на работу в НИУ ВШЭ, я сразу заметила, что на нашей, античной кафедре не хватает научного семинара. Дело в том, что существование научного семинара в той академической среде, где мне доводилось работать, и в России, и за рубежом, всегда сопровождало меня. По-моему, это явление абсолютно естественное и необходимое для нормального функционирования научного коллектива. Некоторые попытки организовать такой семинар в ВШЭ предпринимались на моих глазах во время ковида, но они меня крайне поразили. Было выдвинуто условие, что организацией семинара могут заниматься только сотрудники с докторской степенью (интересно почему, особенно учитывая те сложности, которыми сопровождается в настоящий момент получение докторской степени). А первым приглашенным спикером оказался некто не имевший никакого отношения к нашему коллективу ни в узком, ни в широком смысле. Спрашивается — зачем, если на кафедре работает столько прекрасных, и молодых, и опытных, специалистов, о текущей работе которых не знают ни их коллеги, ни их студенты? Естественно, что тот семинар как родился, так и через два заседания умер.

Между тем внимание к научной работе коллег не только нормальная функция здорового академического организма, но и крайне полезная вещь. Полезно оно сразу в нескольких отношениях. Во-первых, это обогащает всех. Классическая филология и антиковедение (как ни назови) — наука чрезвычайно широкая. Давно уже нет таких универсальных ученых, которые бы знали все и интересовались всем. А интересоваться надо. В нашей области, даже при узкой специализации, нет тем, которые не были бы полезны для работы. Семинар — это прекрасная возможность узнать что-то из доклада опытного коллеги, посвятившего много времени своей теме, и задать ему вопросы. Во-вторых, это полезно и для докладчика, как опытного, так и начинающего. Иногда очень помогает получить наводящие вопросы и комментарии от тех, кто видит тему с другой перспективы. Уже не раз на нашем семинаре бывало, что именно дискуссия после доклада давала докладчику импульс посмотреть на предмет своих исследований с иной стороны. Наконец, это неоценимая школа для студентов, которые видят, как работают опытные исследователи и как они дискутируют.

Отсюда задачи семинара: дать площадку коллегам для обсуждения их научной работы (вне зависимости от того, продуманная и законченная это тема или work in progress, которую они хотят обсудить) и предоставить студентам возможность слушать опытных исследователей, узнавать своих преподавателей с другой стороны и задавать им вопросы. Студенты не выступают (у них есть свои площадки), но всячески приветствуются в качестве слушателей. Это мировая практика: для коллег — насущная потребность и даже обязанность дискутировать, для студентов — одна из форм образования и вхождения в научную деятельность.

— Расскажите об участниках семинара — кто они?

— Как уже понятно из сказанного выше, самыми первыми и законными кандидатами на участие в семинаре являются сотрудники кафедры и преподаватели наших студентов из других подразделений ВШЭ. Помимо всего прочего, регулярные научные дискуссии еще и сплачивают научный коллектив, а это важно. По академическому статусу они, в принципе, могут быть кем угодно — и докторами наук, и аспирантами, которые только готовят свою кандидатскую диссертацию, но важно, чтобы это были действующие исследователи. В выборе темы мы тоже не ограничиваем докладчиков. Диапазон для выбора предмета исследований может простираться от философии до эпиграфики и палеографии, от архаики до Византии и Нового времени, лишь бы только он был связан с материалом на греческом или латинском языках (в их бесконечном многообразии — отсюда название семинара) или по крайней мере с историей классической науки.

— Как у вас организовано вовлечение в работу семинара новых участников?

— Когда я начинала этот семинар, меня предупреждали, что мы вскоре выдохнемся, потому что докладчиков столько не будет. Но в первый год заседаний не хватило даже слотов, чтобы вместить всех желающих выступить на семинаре из числа сотрудников кафедры. Во второй год выступили многие из тех, кто не успел в первый, а также некоторые уважаемые и дорогие коллеги из соседних подразделений ИКВИА и факультета гуманитарных наук, и все равно места всем не хватило. На третий год я просто запустила онлайн-таблицу, чтобы люди записывались сами, если им есть что сказать. Подумала, что сама займу пустой слот. Но пустого слота, кажется, уже нет, все вписались — и те, кто выступал два года назад, и те, кто еще не выступал. Это значит, что научная работа идет, организм живет, и это меня очень радует.

Пользуясь случаем, я хочу обратиться к отдаленным коллегам, занимающимся античностью, из других подразделений ВШЭ. Мы отлично знаем о вашем существовании и с уважением относимся к вашим научным занятиям. Нам было бы очень интересно видеть вас на нашем семинаре. Если я еще не обратилась к вам лично, то только потому, что ситуация пока такая, как описано выше. Пожалуйста, не стесняйтесь обратиться ко мне самостоятельно, если у вас есть желание представить свою работу кругу специалистов, — мы обязательно вас пригласим!

— Как проходит семинар?

— Наш семинар обычно длится 1,5–2 часа. На доклад отводится примерно час (это то время, за которое можно что-то внятно изложить; 15–20-минутный регламент большинства конференций, почему-то наиболее распространенный сейчас в России, не дает возможности затрагивать серьезные темы), а затем следует дискуссия, которая может быть более или менее долгой и живой. Поначалу, после ковида, мы хотели совсем отойти от онлайн-формата (хотелось вернуться к старой нормальности!), но жизнь внесла свои коррективы: кто-то болен, кто-то в другом городе (например, часть наших преподавателей проводит бо́льшую часть времени в Санкт-Петербурге). Поэтому сейчас мы стараемся вести заседания в смешанном формате: докладчик по возможности присутствует очно, но слушать его могут коллеги из дома или из других городов. Если окажется, что происходит сокращение очных докладчиков, то — после приглашения коллег из дружественных организаций Москвы — естественным было бы расширить состав участников за счет онлайн-заседаний. Но это не то, чего бы нам хотелось в первую очередь.

Самая большая сложность сегодня — найти время, когда все могут собраться вместе в максимальном количестве. У кого-то лекции, и он может только вечером, у кого-то маленький ребенок или другие семейные дела, и он как раз не может вечером, и т.д. Студенты вообще отдельная история, у них почти всегда пары. Это все нелегко, и приходится идти на некоторые жертвы. В моей предыдущей академической жизни такие семинары чаще назначались на вечер и даже на поздний вечер. Но в нынешней ситуации это приведет к значительному сокращению постоянных участников, а потому нежелательно.

— Расскажите о достижениях семинара и его ближайших перспективах.

— Если говорить о результатах и перспективах, то, помимо очевидных, уже перечисленных выше, я бы отметила значение семинара для развития публикационной активности участников и совершенствования учебной программы. По итогам работы семинара лично я по-новому открываю для себя своих коллег — их интересы и планы — и отчасти учитываю это при планировании новых курсов и академической нагрузки. Я полагаю также, что знакомство с исследовательской работой докладчиков может оказать влияние и на выбор темы и научного руководства студентами. Кроме того, благодаря семинару научный коллектив кафедры не только срастается, но и развивается. Когда люди видят неподдельный интерес к их научному творчеству, у них появляется дополнительный стимул развиваться в этом направлении и чаще организовывать свой материал в некую форму, которую можно представить публично. Выступления на семинаре, безусловно, способствуют структурированию материала, что потенциально ведет к новым публикациям (а все мы знаем, как важна публикационная активность). Для тех же, кто уже готов послать свою статью в печать или готовится выступить на крупной конференции, семинарские обсуждения в кругу непосредственных коллег — хороший тест на восприятие текста и аргументации, сродни рецензии, которую автор получил бы, послав статью в журнал. Лично мне не раз доводилось прибегать к этому способу апробации перед выступлениями на незнакомых больших площадках. Ну и, в конце концов, last but not least: не стоит забывать и про важный психологический момент — для исследователя губительно чувствовать себя в вакууме. В научной работе необходимо периодически получать отклик на то, чем ты занимаешься в тишине кабинета.

20 января